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はじめに
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第１章 学校の校則・ルール、なぜ必要なの？
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校則（ルール）って、どの学校も同じ？
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校則で意見が分かれやすいのはどの部分？
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コラム 保護者が校則を決めてほしいと望んでいる？
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その校則は今の時代にあっている？
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コラム 社会や時代の変化にあわせて
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校則が子どもの権利を傷つけることもある
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コラム 校則－呼び名はちがっても
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第２章 校則と「人権」・「子どもの権利」
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人権ってなに？
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人権を３つの大切な権利で考える
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子どもの権利ってなに？
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子どもならではの権利を定めた「子どもの権利条約」
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だいじな意見表明権
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校則を考える時にも意見表明権は大切
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コラム 海外の校則は？
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「教育を受ける権利」も大切な子どもの権利
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「生徒指導提要」にも子どもの権利が！
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こども基本法を知っておこう
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コラム 「校則を守ること」と「教育の機会を確保すること」、どっちが大事？
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第３章 学校・校則は何のためにある？
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学校は何のためにある？
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国や社会に役立つ「人材」を育てるための学校から、子どもが学ぶ権利を保障するための学校へ
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内申点を上げ、受験でいい点を取って、有利な進学をするため？
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将来社会に出た時、役立つ知識や社会で生きていくのに必要な能力を身につけるため
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学校生活を通じて自分の興味・関心や個性を伸ばしていくため
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校則は何のためにある？
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校則は、みんなが生活しやすくするためにある？
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校則は、弱い立場の人を守るためにある？
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校則は、先生が生徒たちを指導や管理しやすくするためにある？
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校則は、生徒が自分らしく個性を伸ばし、成長発達していくためにある？
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校則はだれが決める？ 生徒には決める権利はないのか？
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子どもの権利の扱われ方の変化
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最善の利益を考慮される子どもの権利と意見を聴かれる権利
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コラム だれもが自分らしく学べる学校と校則
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第４章 学校のルールをチェックしてみよう
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ルールを見直してみよう
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「合理的な内容になっているか」を考える
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「自由や権利が制限されすぎていないか」を考える
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校則を見直してみよう
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「くつしたの色は白色のみ」は合理的な内容？
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特に急いで見直したほうがよい校則とは？
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コラム 暗黙のルールって？
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校則を考えあってみよう
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スマホ禁止の校則について意見を出しあう
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コラム オーストラリアでは１６歳未満のＳＮＳ禁止
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第５章 少数者にとってのルールを考える
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少数者って？
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性的マイノリティと性の多様性
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コラム 性的マイノリティに関する社会の動き
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少数者にとっての校則は？
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人権（子どもの権利）と制服
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文科省の通知・生徒指導提要などに基づく対応
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コラム 外国人の人権
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コラム 子どもの権利救済について
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弁護士会の相談窓口
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第６章 わたしたちのルールメイキング
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ルールメイキングってどうやるの？
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コラム ルールメイキングってなあに？
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プロセス１ 中心的に話し合いをするメンバーを決める
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プロセス２ どの校則について考えるかの意見を募集する
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プロセス３ どの校則を見直すかを決める
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プロセス４ 見直す校則の内容について対話や調査をする
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プロセス５ 先生に校則の見直し案を提案し、先生と話し合いをする
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プロセス６ 新しい校則を全生徒に知らせる
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ルールメイキングを経験して
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おわりに（大人のみなさんへ）
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資料 関連する法律や通知など
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