|
第1階層目次タイトル
|
序章
|
|
第1階層目次タイトル
|
第Ⅰ部 「場としての図書館」（“Ｌｉｂｒａｒｙ ａｓ Ｐｌａｃｅ”）研究
|
|
第1階層目次タイトル
|
第１章 新しい批判的図書館研究としての「場としての図書館」（“Ｌｉｂｒａｒｙ ａｓ Ｐｌａｃｅ”）研究－研究の枠組みと方法
|
|
第2階層目次タイトル
|
はじめに
|
|
第2階層目次タイトル
|
１節 「場所」（ｐｌａｃｅ）を研究課題とすることの図書館情報学における意義
|
|
第2階層目次タイトル
|
２節 「場としての図書館」の研究方法の特色
|
|
第2階層目次タイトル
|
３節 主要な研究理論、研究方法、研究の視座
|
|
第2階層目次タイトル
|
４節 課題と展望
|
|
第1階層目次タイトル
|
第２章 「場」としての学校図書館
|
|
第2階層目次タイトル
|
１節 「場」としての学校図書館の研究意義
|
|
第2階層目次タイトル
|
２節 利用者の「生活」の中における学校図書館
|
|
第1階層目次タイトル
|
第Ⅱ部 「第三の場」と図書館－定義と効用、先行研究－
|
|
第1階層目次タイトル
|
第３章 「第三の場」の定義と効用
|
|
第2階層目次タイトル
|
１節 「第三の場」の定義
|
|
第2階層目次タイトル
|
２節 良き「第三の場」の特徴
|
|
第2階層目次タイトル
|
３節 良き「第三の場」がもたらす個人的利益と社会的効用
|
|
第2階層目次タイトル
|
４節 「第三の人」（ｐｕｂｌｉｃ ｃｈａｒａｃｔｅｒ）
|
|
第2階層目次タイトル
|
５節 「第三の場」を研究の理論的枠組みとした理由
|
|
第1階層目次タイトル
|
第４章 「第三の場」を扱った先行研究
|
|
第2階層目次タイトル
|
１節 公共図書館と「第三の場」
|
|
第2階層目次タイトル
|
２節 大学図書館と「第三の場」
|
|
第2階層目次タイトル
|
３節 学校図書館と「第三の場」
|
|
第2階層目次タイトル
|
４節 考察
|
|
第1階層目次タイトル
|
第Ⅲ部 「第三の場」としての学校図書館の意義と可能性
|
|
第1階層目次タイトル
|
第５章 学校図書館におけるフィールドワーク調査
|
|
第2階層目次タイトル
|
１節 調査対象と調査方法・目的
|
|
第2階層目次タイトル
|
２節 大阪府立生野高等学校校図書館についての調査結果
|
|
第2階層目次タイトル
|
３節 調査結果と検証
|
|
第2階層目次タイトル
|
４節 まとめと考察
|
|
第1階層目次タイトル
|
第６章 「第三の場」としての学校図書館における「交流」・「文化」機能の意義と可能性
|
|
第2階層目次タイトル
|
１節 学校図書館における「交流」・「文化」機能を扱った主な先行研究
|
|
第2階層目次タイトル
|
２節 「第三の場」としての学校図書館における新たな「文化」の創出
|
|
第2階層目次タイトル
|
３節 子どもの「文化権」を保障する「第三の場」としての学校図書館
|
|
第2階層目次タイトル
|
４節 学校図書館における「社会関係資本」と「文化資本」の醸成
|
|
第1階層目次タイトル
|
終章
|
|
第2階層目次タイトル
|
１節 「民主主義」と「市民学習」の場としての学校図書館
|
|
第2階層目次タイトル
|
２節 民主主義社会における学校図書館の原点
|
