Material Details
Collection Information
| Registration Number | Library | Book Place | Call Number | Category | Restriction | Status |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 22087826 | Showa | 児童② | K 375 ｺ | Children's Books |
Reservation Count
0
Basic Information
| Title | 校則と子どもの権利 |
|---|---|
| Title (Reading) | ｺｳｿｸ/ﾄ/ｺﾄﾞﾓ/ﾉ/ｹﾝﾘ |
| Subtitle | みんなのルールメイキング |
| Subtitle (Reading) | ﾐﾝﾅ/ﾉ/ﾙｰﾙ/ﾒｲｷﾝｸﾞ |
| Author | 佐藤／香代‖著 |
| Author (Reading) | ｻﾄｳ,ｶﾖ |
| Author | 三坂／彰彦‖著 |
| Author (Reading) | ﾐｻｶ,ｱｷﾋｺ |
| Author | 森本／周子‖著 |
| Author (Reading) | ﾓﾘﾓﾄ,ﾁｶｺ |
| Author | 根本／藍‖著 |
| Author (Reading) | ﾈﾓﾄ,ｱｲ |
| Author | まえだ／たつひこ‖絵 |
| Author (Reading) | ﾏｴﾀﾞ,ﾀﾂﾋｺ |
| Publisher | 子どもの未来社 |
| Publication Date | 2025.12 |
| Number of Pages, etc. | 122p |
| Dimensions | 21cm |
| Price | ¥1500 |
| ISBN | 978-4-86412-451-5 |
| Content Description | 子どもたちの身近なルール、校則。「校則はなぜ必要なのか？」から、人権、子どもの権利、校則の見直し方、ルールメイキングまでを弁護士がわかりやすく解説する。関連する法律や通知なども掲載。 |
| Content Discription (Children) | 学校の校則・ルールはなぜ必要なの？学校・校則は何のためにある？校則やルールを見直す方法は？ルールメイキングってどうやってやるの？校則の疑問点や見直し方を、権利や法律の視点から４人の弁護士とペンギンのペンペンがわかりやすく解説します。関連する法律や通知などものっています。 |
| NDC 9 | 375.2 |
| NDC 10 | 375.2 |
| Intended Audience | 小学５～６年生,中学生(B5F) |
Display Contents
| 1st-Level Contents Title | はじめに |
|---|---|
| 1st-Level Contents Title | 第１章 学校の校則・ルール、なぜ必要なの？ |
| 2nd-Level Contents Title | 校則（ルール）って、どの学校も同じ？ |
| 2nd-Level Contents Title | 校則で意見が分かれやすいのはどの部分？ |
| 2nd-Level Contents Title | コラム 保護者が校則を決めてほしいと望んでいる？ |
| 2nd-Level Contents Title | その校則は今の時代にあっている？ |
| 2nd-Level Contents Title | コラム 社会や時代の変化にあわせて |
| 2nd-Level Contents Title | 校則が子どもの権利を傷つけることもある |
| 2nd-Level Contents Title | コラム 校則－呼び名はちがっても |
| 1st-Level Contents Title | 第２章 校則と「人権」・「子どもの権利」 |
| 2nd-Level Contents Title | 人権ってなに？ |
| 2nd-Level Contents Title | 人権を３つの大切な権利で考える |
| 2nd-Level Contents Title | 子どもの権利ってなに？ |
| 2nd-Level Contents Title | 子どもならではの権利を定めた「子どもの権利条約」 |
| 2nd-Level Contents Title | だいじな意見表明権 |
| 2nd-Level Contents Title | 校則を考える時にも意見表明権は大切 |
| 2nd-Level Contents Title | コラム 海外の校則は？ |
| 2nd-Level Contents Title | 「教育を受ける権利」も大切な子どもの権利 |
| 2nd-Level Contents Title | 「生徒指導提要」にも子どもの権利が！ |
| 2nd-Level Contents Title | こども基本法を知っておこう |
| 2nd-Level Contents Title | コラム 「校則を守ること」と「教育の機会を確保すること」、どっちが大事？ |
| 1st-Level Contents Title | 第３章 学校・校則は何のためにある？ |
| 2nd-Level Contents Title | 学校は何のためにある？ |
| 2nd-Level Contents Title | 国や社会に役立つ「人材」を育てるための学校から、子どもが学ぶ権利を保障するための学校へ |
| 2nd-Level Contents Title | 内申点を上げ、受験でいい点を取って、有利な進学をするため？ |
| 2nd-Level Contents Title | 将来社会に出た時、役立つ知識や社会で生きていくのに必要な能力を身につけるため |
| 2nd-Level Contents Title | 学校生活を通じて自分の興味・関心や個性を伸ばしていくため |
| 2nd-Level Contents Title | 校則は何のためにある？ |
| 2nd-Level Contents Title | 校則は、みんなが生活しやすくするためにある？ |
| 2nd-Level Contents Title | 校則は、弱い立場の人を守るためにある？ |
| 2nd-Level Contents Title | 校則は、先生が生徒たちを指導や管理しやすくするためにある？ |
| 2nd-Level Contents Title | 校則は、生徒が自分らしく個性を伸ばし、成長発達していくためにある？ |
| 2nd-Level Contents Title | 校則はだれが決める？ 生徒には決める権利はないのか？ |
| 2nd-Level Contents Title | 子どもの権利の扱われ方の変化 |
| 2nd-Level Contents Title | 最善の利益を考慮される子どもの権利と意見を聴かれる権利 |
| 2nd-Level Contents Title | コラム だれもが自分らしく学べる学校と校則 |
| 1st-Level Contents Title | 第４章 学校のルールをチェックしてみよう |
| 2nd-Level Contents Title | ルールを見直してみよう |
| 2nd-Level Contents Title | 「合理的な内容になっているか」を考える |
| 2nd-Level Contents Title | 「自由や権利が制限されすぎていないか」を考える |
| 2nd-Level Contents Title | 校則を見直してみよう |
| 2nd-Level Contents Title | 「くつしたの色は白色のみ」は合理的な内容？ |
| 2nd-Level Contents Title | 特に急いで見直したほうがよい校則とは？ |
| 2nd-Level Contents Title | コラム 暗黙のルールって？ |
| 2nd-Level Contents Title | 校則を考えあってみよう |
| 2nd-Level Contents Title | スマホ禁止の校則について意見を出しあう |
| 2nd-Level Contents Title | コラム オーストラリアでは１６歳未満のＳＮＳ禁止 |
| 1st-Level Contents Title | 第５章 少数者にとってのルールを考える |
| 2nd-Level Contents Title | 少数者って？ |
| 2nd-Level Contents Title | 性的マイノリティと性の多様性 |
| 2nd-Level Contents Title | コラム 性的マイノリティに関する社会の動き |
| 2nd-Level Contents Title | 少数者にとっての校則は？ |
| 2nd-Level Contents Title | 人権（子どもの権利）と制服 |
| 2nd-Level Contents Title | 文科省の通知・生徒指導提要などに基づく対応 |
| 2nd-Level Contents Title | コラム 外国人の人権 |
| 2nd-Level Contents Title | コラム 子どもの権利救済について |
| 2nd-Level Contents Title | 弁護士会の相談窓口 |
| 1st-Level Contents Title | 第６章 わたしたちのルールメイキング |
| 2nd-Level Contents Title | ルールメイキングってどうやるの？ |
| 2nd-Level Contents Title | コラム ルールメイキングってなあに？ |
| 2nd-Level Contents Title | プロセス１ 中心的に話し合いをするメンバーを決める |
| 2nd-Level Contents Title | プロセス２ どの校則について考えるかの意見を募集する |
| 2nd-Level Contents Title | プロセス３ どの校則を見直すかを決める |
| 2nd-Level Contents Title | プロセス４ 見直す校則の内容について対話や調査をする |
| 2nd-Level Contents Title | プロセス５ 先生に校則の見直し案を提案し、先生と話し合いをする |
| 2nd-Level Contents Title | プロセス６ 新しい校則を全生徒に知らせる |
| 2nd-Level Contents Title | ルールメイキングを経験して |
| 1st-Level Contents Title | おわりに（大人のみなさんへ） |
| 1st-Level Contents Title | 資料 関連する法律や通知など |
Author Introduction
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＜佐藤／香代‖著＞
法律事務所たいとう代表弁護士。
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＜三坂／彰彦‖著＞
弁護士。吉祥寺市民法律事務所勤務。東京弁護士会・子どもの人権と少年法に関する特別委員会にて「子どもの人権救済センター」の活動に携わる。
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